醫學院教師對理想領導人的期待

策劃：生化科林銘德、微免所楊培昌、行醫所柯慧貞、醫技系楊孔嘉、環醫所王應然

題庫設計、分析及撰稿：行醫所柯慧貞、行醫所劉培鈴

‧曾經因為對成大醫學中心的一份願景，來到成醫；在這裡，日復一日，地忙碌著，您的憧憬得到實現了嗎？在這裡，您正逐日逐月地寫著您的生命故事，對這生命故事您滿意嗎？

‧請駐足思索與體驗‧‧‧‧

在這裡，您想追求什麼？您對醫學中心的憧憬還在嗎？在這裡，您為自己的生命寫著什麼樣的故事？在這關鍵時期，您需要什麼掌舵者與您、與他、與我共同來創造讓我們無怨無悔的生命故事？？？

由於院長與校長遴選工作之展開，遴選委員會召集人與醫訊編輯委員會策劃邀請講師以上的老師們共同來關心醫學中心的遴選作業；因此，發出問卷希望能讓老師們的思索與憧憬得到表達；也許，因而可以進一步促成醫學中心的共識與面對未來挑戰的整體因應能力。很感謝院內83位老師的參與與熱誠，我們回收了問卷，並做了以下的整理與分析。

此次發出219份問卷給本院講師（含）以上專任教師；共回收83份有效問卷，回收率是38％。針對83份有效問卷進行分析之資料如附表一至表二十；請同仁參考。

首先，有關教師們對成大醫學院任務之看法列於表一，由表一可看出，平均數超過4.60以上或非常重要與認為極為重要之百分比超過90％以上者，乃「培育兼具人文關懷精神與專業科技素養的醫師和相關醫療與健康照顧人員（非醫師）」與「追求卓越的教學、研究及服務，邁向國際化的醫學中心」。相反地，平均數低於4分以下者，是「選擇重點開發少數卓越的醫學新知（研究）」、「提供最多的醫療或健康促進服務，成為嘉南地區最大醫學中心」。

表二至表五列出教師對成功大學醫學院未來院長特性之期待。其中，多數特性之平均數均超過4.50以上或被同仁們認同是非常重要或極為重要之百分比超過90％以上者。除了「在決策過程，採尊重大多數人的意見的方式，一切以多數人的票決結果為決策」、「能成為典範，激勵師生們追尋真（求知）、善（愛心關懷助人）、美（體驗與美感）之精神」、「本人曾具有傑出的研究成就與學術地位」等三項之平均數低於4分。其中，在「在決策過程，採尊重大多數人的意見的方式，一切以多數人的票決結果為決策」只有33.8%的人認為極為重要或非常重要。

表六列出同仁們對醫學院長應有的學歷背景的看法。由表可知，較多人認為(63.9%)具有博士學位是極為重要或非常重要；只有43.4%同仁認為具有醫學系背景是認為極為重要或非常重要。

表七列出教師們對如何促進醫學院與醫院合作之看法。由表可知，較多同仁認為極為重要或非常重要的策略是「醫院院長由醫學院院長推薦人選給校長」（60.3%）、「醫學院設立正、副院長，而由副院長兼任醫院院長；遴選時，院長與醫院院長搭配成正副院長同組遴選，使兩人對成醫之任務、目標、及具體實踐方案有相同的理念與共識」（61.7%）及「針對此議題成立特別小組，來擬定可能的方案，再到院務會議進行公決」（68.7%）。

表八列出同仁們成大任務的看法。由表可知，平均數大於4.50或被認為是非常重要或極為重要超過90%以上者，乃「培育兼具人文與科技素養的知識份子」、「發展研究型大學，爭取成為國家重點研究型大學」及「追求卓越的教學與研究，邁向國際化」。

表九至表十二呈現出同仁們對未來成大校長的特性的期待:由表可知，多數的特性的平均數均大於4.50或被認為是非常重要或極為重要超過90%以上者，除了「在決策過程，採尊重大多數人的意見的方式，一切以多數人的票決結果為決策」、「能對成大各學院間之合作，提出具體的促進方案」、、「能成為典範，激勵師生們追尋真（求知）、善（愛心關懷助人）、美（體驗與美感）之精神」「能對於如何改進教育或教學的成效，提出具體可行之規劃與策略」及「本人曾具有傑出的研究成就與學術地位」等五項。其中，又以「在決策過程，採尊重大多數人的意見的方式，一切以多數人的票決結果為決策」未能獲得半數以上的同仁認同其為非常重要或極為重要。

表十三列出對校長在醫學院院長遴選過程應扮演何種角色的看法，由表可知，平均數均大於4.50或被認為是非常重要或極為重要超過90%以上者為「對於理想候選人的目標與策略，提供促成之資源」、「不需主導醫學院院長之遴選工作；但對於遴選後之人選給予充分的授權與支持」。

表十四列出此次所回收問卷之填答者的背景資料；表十五至表二十列出不同背景之交叉分析，以變異數分析比較不同填答者之背景資料分組對平均數之影響，再以薛費事後比較找出達顯著組間差異之題目，同仁們可仔細對應各題號內容而探索有趣之現象。

表一、對成大醫學院之任務之看法

題目	量尺	頻率	百分比	平均數	標準差
1.科技素培育兼具人文關懷精神與專業養的醫師	一點也不重要	0/83	0.0	4.60	0.715
	有點重要	2/83	2.4
	有些重要	5/83	6.0
	非常重要	17/83	20.5
	極為重要	59/83	71.1
2.培育兼具人文關懷精神與專業科技素養的相關醫療與健康照顧人員（非醫師）	一點也不重要	0/83	0.0	4.60	0.624
	有點重要	0/83	0.0
	有些重要	6/83	7.2
	非常重要	21/83	25.3
	極為重要	56/83	67.5
3.選擇重點開發少數卓越的醫學新知（研究）	一點也不重要	1/83	1.2	3.88	1.005
	有點重要	6/83	7.2
	有些重要	23/83	27.7
	非常重要	25/83	30.1
	極為重要	28/83	33.7
4.均衡發展各種醫學相關的新知（研究）	一點也不重要	0/81	0.0	4.16	0.858
	有點重要	3/81	3.6
	有些重要	15/81	18.1
	非常重要	29/81	34.9
	極為重要	34/81	41.0
5.提供繼續教育，提升南部地區醫師或其他醫療與健康照顧人員的素質	一點也不重要	0/83	0.0	4.25	0.763
	有點重要	1/83	1.2
	有些重要	13/83	15.7
	非常重要	33/83	39.8
	極為重要	36/83	43.4
6提供一流的醫療照顧或健康，成為嘉南地區最佳後援醫院	一點也不重要	0/83	0.0	4.46	0.738
	有點重要	1/83	1.2
	有些重要	9/83	10.8
	非常重要	24/83	28.9
	極為重要	49/83	59.0
7.提供最多的醫療或健康促進服務，成為嘉南地區最大醫學中心	一點也不重要	4/82	4.8	3.57	1.155
	有點重要	11/82	13.3
	有些重要	22/82	26.5
	非常重要	24/82	28.9
	極為重要	21/82	25.3
8.追求卓越的教學、研究及服務，邁向國際化的醫學中心	一點也不重要	0/82	0.0	4.63	0.599
	有點重要	0/82	0.0
	有些重要	5/82	6.0
	非常重要	20/82	24.1
	極為重要	57/82	68.7

表二、對未來院長應具有什麼特性的看法 : 在組織領導方面

題目	量尺	頻率	百分比	平均數	標準差
9.賦予成大醫學中心宏觀、前瞻、有理想性且明確的任務（使命）	一點也不重要	0/83	0.0	4.70	0.599
	有點重要	0/83	0.0
	有些重要	6/83	7.2
	非常重要	13/83	15.7
	極為重要	64/83	77.1
10.具有旺盛的企圖心，想努力達成成醫的任務（使命）	一點也不重要	0/83	0.0	4.57	0.648
	有點重要	0/83	0.0
	有些重要	7/83	8.4
	非常重要	22/83	26.5
	極為重要	54/83	65.1
11.在其任期內擬出可突破現有困境與創造新契機，而逐步邁向理想的具體可行短、中、長期目標與策略	一點也不重要	0/83	0.0	4.65	0.652
	有點重要	1/83	1.2
	有些重要	5/83	6.0
	非常重要	16/83	19.3
	極為重要	61/83	73.5
12.具有實踐其目標的能力與性格特性（魄力、恒毅及果斷性）	一點也不重要	0/83	0.0	4.70	0.579
	有點重要	0/83	0.0
	有些重要	5/83	6.0
	非常重要	15/83	18.1
	極為重要	63/83	75.9
13.在決策前，能鼓勵各種不同的意見與觀點的提出，並給予充分的討論	一點也不重要	0/83	0.0	4.59	0.625
	有點重要	0/83	0.0
	有些重要	6/83	7.2
	非常重要	22/83	26.5
	極為重要	55/83	66.3
14.在決策過程，當團體中產生不同意見與衝突時，能掌握重要的目標與價值判斷原則，從多方的意見中，努力折衡協調，促成共識與結論	一點也不重要	0/83	0.0	4.67	0.587
	有點重要	0/83	0.0
	有些重要	5/83	6.0
	非常重要	17/83	20.5
	極為重要	61/83	73.5
15.在決策過程，採尊重大多數人的意見的方式，一切以多數人的票決結果為決策	一點也不重要	11/82	13.3	3.09	1.188
	有點重要	10/82	12.0
	有些重要	33/82	39.8
	非常重要	17/82	20.5
	極為重要	11/82	13.3
16.對於既定的決策與目標能有效的協調與溝通，使大部分的組織成員認同決策與目標，共同努力達成目標	一點也不重要	0/82	0.0	4.54	0.549
	有點重要	0/82	0.0
	有些重要	2/82	2.4
	非常重要	34/82	41.0
	極為重要	46/82	55.4
17.決策形成後，具有貫徹政策與突破困難的高度挫折忍受力與問題解決能力	一點也不重要	0/83	0.0	4.64	0.636
	有點重要	1/83	1.2
	有些重要	4/83	4.8
	非常重要	19/83	22.9
	極為重要	59/83	71.1
18.能對醫學院與醫院間之合作，提出具體的促進方案	一點也不重要	0/82	0.0	4.56	0.650
	有點重要	1/82	1.2
	有些重要	4/82	4.8
	非常重要	25/82	30.1
	極為重要	52/82	62.7
19.能均衡照顧不同系所與各種專業人才的發展，而沒有強烈個人偏好	一點也不重要	1/83	1.2	4.58	0.767
	有點重要	2/83	2.4
	有些重要	2/83	2.4
	非常重要	21/83	25.3
	極為重要	57/83	68.7
20.在資源的分配上，建立公開、誠信、合理的審查、分配及成效評估制度，並貫徹實施	一點也不重要	0/83	0.0	4.58	0.587
	有點重要	0/83	0.0
	有些重要	4/83	4.8
	非常重要	27/83	32.5
	極為重要	52/83	62.7
21.不利用權力與資源的分配進行徇私結黨，造成團體中主流與非主流的派系，而形成團體的分化	一點也不重要	0/83	0.0	4.78	0.542
	有點重要	1/83	1.2
	有些重要	2/83	2.4
	非常重要	11/83	13.3
	極為重要	69/83	83.1
22.能成為典範，激勵師生們追尋真（求知）、善（愛心關懷助人）、美（體驗與美感）之精神	一點也不重要	1/83	1.2	4.42	0.899
	有點重要	2/83	2.4
	有些重要	11/83	13.3
	非常重要	16/83	19.3
	極為重要	53/83	63.9

表三、對未來院長應具有什麼特性的看法 : 在教學方面

題目	量尺	頻率	百分比	平均數	標準差
23.具有如何培育人文關懷精神與專業科技素養人才的教育理念與具體策略	一點也不重要	1/82	1.2	4.56	0.755
	有點重要	0/82	0.0
	有些重要	7/82	8.4
	非常重要	18/82	21.7
	極為重要	56/82	67.5
24.能對外爭取更多教學資源（包括經費、設備空間及人力）	一點也不重要	0/83	0.0	4.59	0.585
	有點重要	0/83	0.0
	有些重要	4/83	4.8
	非常重要	26/83	31.3
	極為重要	53/83	63.9
25.能對於如何改進教育或教學的成效，提出具體可行之規劃與策略	一點也不重要	1/83	1.2	4.31	0.780
	有點重要	2/83	2.4
	有些重要	4/83	4.8
	非常重要	39/83	47.0
	極為重要	37/83	44.6

表四、對未來院長應具有什麼特性的看法 :在學術研究方面

題目	量尺	頻率	百分比	平均數	標準差
26.本人曾具有傑出的研究成就與學術地位	一點也不重要	1/83	1.2	3.71	0.804
	有點重要	3/83	3.6
	有些重要	27/83	32.5
	非常重要	4/83	48.2
	極為重要	12/83	14.5
27.能開拓與提升本院的研究資源（包括：設備空間、經費、人力等）	一點也不重要	0/83	0.0	4.52	0.651
	有點重要	1/83	1.2
	有些重要	4/83	4.8
	非常重要	29/83	34.9
	極為重要	49/83	59.0
28.能對如何提升研究人員之研究素質提出具體可行之規劃與策略	一點也不重要	0/83	0.0	4.40	0.661
	有點重要	0/83	0.0
	有些重要	8/83	9.6
	非常重要	34/83	41.0
	極為重要	41/83	49.4

表五、對未來院長應具有什麼特性的看法 :在行政方面

題目	量尺	頻率	百分比	平均數	標準差
29.具有組織、協調、溝通及激勵員工的能力，使組織中人員充分發揮其角色功能	一點也不重要	0/83	0.0	4.63	0.599
	有點重要	1/83	1.2
	有些重要	2/83	2.4
	非常重要	24/83	28.9
	極為重要	56/83	67.5
30.能對外爭取更多行政資源（經費與人力）	一點也不重要	0/83	0.0	4.47	0.669
	有點重要	0/83	0.0
	有些重要	8/83	9.6
	非常重要	28/83	33.7
	極為重要	47/83	56.6
31.對如何提升行政效率提出具體可行之規劃與策略	一點也不重要	0/82	0.0	4.44	0.569
	有點重要	0/82	0.0
	有些重要	3/82	3.6
	非常重要	40/82	48.2
	極為重要	39/82	47.0

表六、對醫學院院長的教育背景的看法

題目	量尺	頻率	百分比	平均數	標準差
32.一定要具有醫學系背景	一點也不重要	13/83	15.7	3.18	1.289
	有點重要	9/83	10.8
	有些重要	25/83	30.1
	非常重要	22/83	26.5
	極為重要	14/83	16.9
33.具有博士學位背景	一點也不重要	7/83	8.4	3.83	1.277
	有點重要	5/83	6.0
	有些重要	18/83	21.7
	非常重要	18/83	21.7
	極為重要	35/83	42.2

表七、對如何促進成大醫學院與醫院間的合作的看法

題目	量尺	頻率	百分比	平均數	標準差
34.醫院院長由醫學院院長推薦人選給校長	一點也不重要	11/82	13.3	3.67	1.415
	有點重要	6/82	7.2
	有些重要	15/82	18.1
	非常重要	17/82	20.5
	極為重要	33/82	39.8
35.醫院院長由醫學院院長指定，任期每年一聘	一點也不重要	30/81.	36.1	2.81	1.636
	有點重要	6/81.	7.2
	有些重要	14/81.	16.9
	非常重要	11/81.	13.3
	極為重要	20/81.	24.1
36.醫院院長與醫學院院長由同一人擔任，另增設多位醫學院副院長以協助推	一點也不重要	37/81.	44.6	2.42	1.588
	有點重要	10/81.	12.0
	有些重要	14/81.	16.9
	非常重要	3/81.	3.6
	極為重要	17/81.	20.5
37.設立副校長處理醫學院事務，並協調醫學院院長與醫院院長間之共識與合作	一點也不重要	34/79.	41.0	2.43	1.516
	有點重要	11/79.	13.3
	有些重要	12/79.	14.5
	非常重要	10/79.	12.0
	極為重要	12/79.	14.5
38.醫學院設立正、副院長，而由副院長兼任醫院院長；遴選時，院長與醫院院長搭配成正副院長同組遴選，使兩人對成醫之任務、目標、及具體實踐方案有相同的理念與共識	一點也不重要	11/81.	13.3	3.62	1.374
	有點重要	6/81.	7.2
	有些重要	13/81.	15.7
	非常重要	24/81.	28.9
	極為重要	27/81.	32.5
39.針對此議題成立特別小組，來擬定可能的方案，再到院務會議進行公決	一點也不重要	8/79.	9.6	3.92	1.308
	有點重要	4/79.	4.8
	有些重要	10/79.	12.0
	非常重要	21/79.	25.3
	極為重要	36/79.	43.4

表八、對成大應有何任務(使命)的看法

題目	量尺	頻率	百分比	平均數	標準差
40.培育兼具人文與科技素養的知識份子	一點也不重要	0/82.	0.0	4.77	0.504
	有點重要	0/82.	0.0
	有些重要	3/82.	3.6
	非常重要	13/82.	15.7
	極為重要	66/82.	79.5
41.選擇重點開發少數卓越的新知（研究）	一點也不重要	2/82.	2.4	3.84	1.048
	有點重要	6/82.	7.2
	有些重要	22/82.	26.5
	非常重要	25/82.	30.1
	極為重要	27/82.	32.5
42.均衡發展各種新知（研究）	一點也不重要	0/82.	0.0	4.20	0.838
	有點重要	2/82.	2.4
	有些重要	16/82.	19.3
	非常重要	28/82.	33.7
	極為重要	36/82.	43.4
43.發展研究型大學，爭取成為國家重點研究型大學	一點也不重要	0/83.	0.0	4.51	0.771
	有點重要	2/83.	2.4
	有些重要	8/83.	9.6
	非常重要	19/83.	22.9
	極為重要	54/83.	65.1
44.提供推廣教育，帶動社會各階層的終生學習教育	一點也不重要	2/83.	2.4	3.70	0.934
	有點重要	3/83.	3.6
	有些重要	31/83.	37.3
	非常重要	29/83.	34.9
	極為重要	18/83.	21.7
45.培育卓越傑出的各領域領導人才	一點也不重要	0/82.	0.0	4.43	0.754
	有點重要	2/82.	2.4
	有些重要	7/82.	8.5
	非常重要	27/82.	32.9
	極為重要	46/82.	56.1
46.對社會問題提出建言，帶動社會改革	一點也不重要	1/82.	1.2	4.27	0.876
	有點重要	1/82.	1.2
	有些重要	14/82.	16.9
	非常重要	25/82.	30.1
	極為重要	41/82.	49.4
47.追求卓越的教學與研究，邁向國際化	一點也不重要	0/80.	0.0	4.63	0.603
	有點重要	0/80.	0.0
	有些重要	5/80.	6.0
	非常重要	20/80.	24.1
	極為重要	55/80.	66.3
48.賦與大學宇宙化精神，以增進全人類之福祉為最高目標	一點也不重要	4/78.	4.8	3.76	1.175
	有點重要	5/78.	6.0
	有些重要	26/78.	31.3
	非常重要	14/78.	16.9
	極為重要	29/78.	34.9

表九、對未來校長應具有什麼特性的看法 : 在組織領導方面

題目	量尺	頻率	百分比	平均數	標準差
49.賦與成大宏觀、前瞻、有理想性且明確的任務（使命）	一點也不重要	0/81.	0.0	4.81	0.450
	有點重要	0/81.	0.0
	有些重要	2/81.	2.4
	非常重要	11/81.	13.3
	極為重要	68/81.	81.9
50.具有旺盛的企圖心，想努力達成成大的任務（使命）	一點也不重要	0/81.	0.0	4.73	0.570
	有點重要	0/81.	0.0
	有些重要	5/81.	6.0
	非常重要	12/81.	14.5
	極為重要	64/81.	77.1
51.在其任期內擬出可突破現有困境與創造新契機，而逐步邁向理想的具體可行短、中、長期目標與策略	一點也不重要	0/82.	0.0	4.74	0.517
	有點重要	0/82.	0.0
	有些重要	3/82.	3.6
	非常重要	15/82.	18.1
	極為重要	64/82.	77.1
52.具有實踐其目標的能力與性格特性（魄力、恒毅及果斷性）	一點也不重要	0/82.	0.0	4.78	0.522
	有點重要	0/82.	0.0
	有些重要	4/82.	4.8
	非常重要	10/82.	12.0
	極為重要	68/82.	81.9
53.在決策前，能鼓勵各種不同的意見與觀點的提出，並給予充分的討論	一點也不重要	0/82.	0.0	4.66	0.633
	有點重要	1/82.	1.2
	有些重要	4/82.	4.8
	非常重要	17/82.	20.5
	極為重要	60/82.	72.3
54.在決策過程，當團體中產生不同意見與衝突時，能掌握重要的目標與價值判斷原則，從多方的意見中，努力折衡協調，促成共識與結論	一點也不重要	0/82.	0.0	4.62	0.580
	有點重要	0/82.	0.0
	有些重要	4/82.	4.8
	非常重要	23/82.	27.7
	極為重要	55/82.	66.3
55.在決策過程，採尊重大多數人的意見的方式，一切以多數人的票決結果為決策	一點也不重要	10/82.	12.0	3.33	1.277
	有點重要	8/82.	9.6
	有些重要	28/82.	33.7
	非常重要	17/82.	20.5
	極為重要	19/82.	22.9
56.對於既定的決策與目標能有效的協調與溝通，使大部分的組織成員認同決策與目標，共同努力達成目標	一點也不重要	0/82.	0.0	4.57	0.589
	有點重要	0/82.	0.0
	有些重要	4/82.	4.8
	非常重要	27/82.	32.5
	極為重要	51/82.	61.4
57.決策形成後，具有貫徹政策與突破困難的高度挫折忍受力與問題解決能力	一點也不重要	0/82.	0.0	4.68	0.518
	有點重要	0/82.	0.0
	有些重要	2/82.	2.4
	非常重要	22/82.	26.5
	極為重要	58/82.	69.9
58.能對成大各學院間之合作，提出具體的促進方案	一點也不重要	0/82.	0.0	4.49	0.707
	有點重要	1/82.	1.2
	有些重要	7/82.	8.6
	非常重要	25/82.	30.1
	極為重要	49/82.	59.0
59.能均衡照顧不同系所與各種專業人才的發展，而沒有強烈個人偏好	一點也不重要	0/83.	0.0	4.65	0.652
	有點重要	1/83.	1.2
	有些重要	5/83.	6.0
	非常重要	16/83.	19.3
	極為重要	61/83.	73.5
60.在資源的分配上，建立公開、誠信、合理的審查、分配及成效評估制度，並貫徹實施	一點也不重要	0/83.	0.0	4.66	0.569
	有點重要	0/83.	0.0
	有些重要	4/83.	4.8
	非常重要	20/83.	24.1
	極為重要	59/83.	71.1
61.不利用權力與資源的分配進行徇私結黨，造成團體中主流與非主流的派系，而形成團體的分化	一點也不重要	0/83.	0.0	4.80	0.435
	有點重要	0/83.	0.0
	有些重要	1/83.	1.2
	非常重要	15/83.	18.1
	極為重要	67/83.	80.7
62.能成為典範，激勵師生們追尋真（求知）、善（愛心關懷助人）、美（體驗與美感）之精神	一點也不重要	1/83.	1.2	4.35	0.903
	有點重要	3/83.	3.6
	有些重要	9/83.	10.8
	非常重要	23/83.	27.7
	極為重要	47/83.	56.6

表十、對未來校長應具有什麼特性的看法 :在教學方面

題目	量尺	頻率	百分比	平均數	標準差
63.具有如何培育人文關懷精神與專業科技素養人才的教育理念與具體策略	一點也不重要	0/82.	0.0	4.62	0.580
	有點重要	0/82.	0.0
	有些重要	4/82.	4.8
	非常重要	23/82.	27.7
	極為重要	55/82.	66.3
64.能對外爭取更多教學資源（包括經費、設備空間及人力）	一點也不重要	0/79.	0.0	4.68	0.567
	有點重要	0/79.	0.0
	有些重要	4/79.	4.8
	非常重要	17/79.	20.5
	極為重要	58/79.	69.9
65.能對於如何改進教育或教學的成效，提出具體可行之規劃與策略	一點也不重要	0/82.	0.0	4.48	0.671
	有點重要	0/82.	0.0
	有些重要	8/82.	9.6
	非常重要	27/82.	32.5
	極為重要	47/82.	56.6

表十一、對未來校長應具有什麼特性的看法 :在學術研究方面

題目	量尺	頻率	百分比	平均數	標準差
66.本人曾具有傑出的研究成就與學術地位	一點也不重要	2/83.	2.4	3.87	0.972
	有點重要	4/83.	4.8
	有些重要	21/83.	25.3
	非常重要	32/83.	38.6
	極為重要	24/83.	28.9
67.能開拓與提升本校的研究資源（包括：設備空間、經費、人力等）	一點也不重要	0/83.	0.0	4.63	0.534
	有點重要	0/83.	0.0
	有些重要	2/83.	2.5
	非常重要	27/83.	32.5
	極為重要	56/83.	65.1
68.能對如何提升研究人員之研究素質提出具體可行之規劃與策略	一點也不重要	0/83.	0.0	4.43	0.684
	有點重要	0/83.	0.0
	有些重要	9/83.	10.8
	非常重要	29/83.	34.9
	極為重要	45/83.	54.2

表十二、對未來校長應具有什麼特性的看法 :在行政方面

題目	量尺	頻率	百分比	平均數	標準差
69.具有組織、協調、溝通及激勵員工的能力，使組織中人員充分發揮其角色功能	一點也不重要	0/83.	0.0	4.71	0.507
	有點重要	0/83.	0.0
	有些重要	2/83.	2.4
	非常重要	20/83.	24.1
	極為重要	61/83.	73.5
70.能對外爭取更多行政資源（經費與人力）	一點也不重要	0/82.	0.0	4.68	0.542
	有點重要	0/82.	0.0
	有些重要	3/82.	3.6
	非常重要	20/82.	24.1
	極為重要	59/82.	71.1
71.對如何提升行政效率提出具體可行之規劃與策略	一點也不重要	1/82.	1.2	4.55	0.705
	有點重要	0/82.	0.0
	有些重要	4/82.	4.8
	非常重要	25/82.	30.1
	極為重要	52/82.	62.7

表十三、對校長在醫學院院長遴選過程應扮演何種角色的看法

題目	量尺	頻率	百分比	平均數	標準差
72.了解醫學院院長的任務與目標，協助遴選適當人選	一點也不重要	8/82.	9.6	3.88	1.299
	有點重要	3/82.	3.6
	有些重要	17/82.	20.5
	非常重要	17/82.	20.5
	極為重要	37/82.	44.6
73.提供更優厚條件給醫學院院長，以利尋求人才	一點也不重要	2/82.	2.4	4.13	1.028
	有點重要	5/82.	6.0
	有些重要	11/82.	13.3
	非常重要	26/82.	31.3
	極為重要	38/82.	45.8
74.對於理想候選人的目標與策略，提供促成之資源	一點也不重要	0/82.	0.0	4.56	0.650
	有點重要	1/82.	1.2
	有些重要	4/82.	4.8
	非常重要	25/82.	30.1
	極為重要	52/82.	62.7
75.不需主導醫學院院長之遴選工作；但對於遴選後之人選給予充分的授權與支持	一點也不重要	1/82.	1.2	4.56	0.755
	有點重要	1/82.	1.2
	有些重要	4/82.	4.8
	非常重要	21/82.	25.3
	極為重要	55/82.	66.3

表十四、回收問卷之填答者的基本資料

題目	量尺	頻率	百分比
性別	男	44/81.	53.0
性別	女	37/81.	44.9
年齡	30歲(含)以下	1/83.	1.2
	31歲~40歲	34/83.	41.0
	41歲~50歲	42/83.	50.6
	51歲~60歲	5/83.	6.0
	61歲以上	1/83.	1.2
來到成醫之年資	1~6年	22/74.	26.5
	7~12年	34/74.	41.0
	13~18年	18/74.	21.7
科系所性質	基礎醫學	29/80.	34.9
	臨床醫學	27/80.	32.5
	獨立系所、醫技、護理、物治、職治	24/80.	28.9
是否曾任（含現任）科系所主任？	是	24/81.	28.9
是否曾任（含現任）科系所主任？	否	57/81.	68.7
是否曾任（含現任）成大或醫院之主管	是	13/80.	15.7
是否曾任（含現任）成大或醫院之主管	否	67/80.	80.7
目前職稱	教授	17/74.	20.5
	副教授	29/74.	34.9
	助理教授	12/74.	14.5
	講師	16/74.	19.3

表十五、不同性別之平均數有顯著差異之題號

男 > 女	3、73
女 > 男	12*、23、25、42、48、49、62、69、

* p<0.05 **p<0.01

表十六、是否曾任（含現任）科系所主任之平均數有顯著差異之題號

曾任 > 未曾任

（含現任）科系所主任

37*

未曾任 > 曾任

（含現任）科系所主任

19**、20*、21*、50*、54*、59*、60**、61**、

* p<0.05 **p<0.01

表十七、是否曾任（含現任）成大或醫院之主管在平均數有顯著差異之題號

未曾任 > 曾任

（含現任）成大或醫院之主管

2*、17*、59*、60*、61**、74*

* p<0.05 **p<0.01

表十八、不同年資分組在平均數有顯著差異之題號

1~6年>7~12年>13~18年	13、21、34、40、53、59、60、61
7~12年>13~18年>1~6年	28、68

* p<0.05 **p<0.01

表十九、不同科系所在平均數上有顯著差異之題號

基礎醫學>獨立系所、醫技、護理、物治、職治>臨床醫學	1、35、38、
臨床醫學>獨立系所、醫技、護理、物治、職治>基礎醫學	67*
獨立系所、醫技、護理、物治、職治>基礎醫學>臨床醫學	2、12、19、34、36、39、40、60、63、74*
獨立系所、醫技、護理、物治、職治>臨床醫學>基礎醫學	4、5、23、45、69*

* p<0.05 **p<0.01

表二十、不同職稱在平均數上有顯著差異之題號

助理教授>講師>副教授>教授	7、59、60*
助理教授>副教授>講師>教授	13、20、53、54、60*
講師>副教授>助理教授>教授	19**
講師>教授>副教授>助理教授	32*

* p<0.05 **p<0.01