院務報導-醫院
院長報告：
1.本院擴建計劃案，歷經相關人員二年來之努力，已正式獲教育部同意補助新台幣五億元之上限金額，總工程預估經費為十八億，將循程序送經建會等相關主管單位審查。另本擴建案所規劃之各中心工作小組各召集人已完成敦聘作業，全案之重點工作為門診中心、地下停車場暨本院二樓門診區整建之規劃，請各小組儘速完成初步架構規劃藍圖，俾提送建築師作整體規劃設計之依據。
2.國家衛生研究院近期將針對醫療人員培訓制度、醫學會組織條例及現行學會制度、各次專科醫師別設立及認証等辦法開會研議，以檢討現行相關規定暨制度。
吳代院長華林報告：
對醫學中心擴建計劃已獲教育部承諾補助敬表慶賀，至於醫學院有關基礎與臨床學科之空間亦能配合整修規劃，俾使本中心空間利用更加完善。
楊副院長報告：
1.健保合理門診量實施以來，本院尚屬穩定之合理量，惟住院部份應再努力加強各科部協調，俾提高佔床率以增加住院收入。
2.為避免醫療糾紛事件之發生，希在辦理新住院醫師職前講習時增列相關處理醫病關係之課程，已請秘書室就歷年來本院相關醫療主題糾紛案例編列為教材，送各醫療科部宣導。
賴副院長報告：
1.
本院乙種診斷書部份基本資料電腦化作業，在未完成全面電腦化前，仍由醫師自行決定，採現行作法或配合部份電腦化，而診斷及醫師囑言仍採手稿方式辦理。
2.
本院研訂出院病歷獎懲作業要點，其目的乃在鼓勵醫師即早完成病歷，至於獎、懲辦法之落實實施預定本（十一）月一日起開始，並請各醫療主管先行宣導。
陳副院長報告：
1.本院已規劃一部專用電梯，請各主管可善加利用。
2.本院非消耗品項採購將採單一窗口作業，目的在減少行政作業並節省採購成本，預期可提昇行政效率。
薛醫務秘書報告：
本院員工自費購買藥品優惠制度將作合理管制，近期將提出檢討改進。
趙副院長報告：
1.本院已規劃十三週年院慶相關系列活動，若各單位剛好欲舉辦活動欲併入院慶節目中，請與秘書室聯繫。另為增進全院同仁之聯誼，今年增列趣位競賽乙項，請各單位踴躍組隊參加，藉此舒展身心、強健體魄並展現團隊精神。
2.為維持良好績效並確保永續經營，希各同仁本諸開源節流原則共體時艱。
3.各單位申請內線或外線電話時應予嚴加考慮，以共同使用為原則，以樽節費用支出。
獲病患或其家屬來函（電）感謝或讚揚提報九十年五月份院務會議公開表揚嘉勉之同仁名單如下：
林信男 廖健良 廖家範 方玉瓊 向素梅 傅兆玉 許素青 吳雅雪 彭淑瑩 林瑞模 鄒亞蘋
林婉婷 甘宗旦 趙庭興 侯慧蓮 王首文 廖玟綺 李康蘭 吳惠文 陳曉蘭 吳受津 馬秀貞 葉文淑 共計廿三名
（秘書室）
動態報導
1.本所已於4月13日星期五下午1：10∼3：00，邀請了現任成大醫院神經科蔡景仁醫師，專題演講「癲癇醫療與研究的回顧」。演講中蔡醫師以其豐富的臨床經驗詳細闡述了「癲癇」疾病的病理成因與研究歷程，且鼓勵本所同學能以心理學的專業知識加入癲癇的研究團隊，因為癲癇病人與其家屬的心理歷程是需要被關心與深入探討的；且與癲癇病人有關的求醫行為及心理復健等問題都有待進一步的研究釐清，而這是行醫所研究生的專業，故希望本所同學能將專業發揮到關心癲癇病人族群身上。演講中除了本所師生的熱情參與外，於神經科見習的幾位五年級醫學生也一起加入了熱烈的討論，讓我們對癲癇疾病有了更多醫療知識的增進與了解。
2.本所已於4月18日星期三下午邀請現任成大醫院小兒科醫師黃朝慶教授，專題演講「熱性痙攣對認知的影響」。黃朝慶醫師畢業於台北醫學院醫學系，專長為新生兒腦部生理、小兒神經學、小兒腦神經科等。黃醫師對於研究工作有著令人敬佩的執著，從其演講中也能感受到一股黃醫師對研究與臨床工作的熱誠與投入態度，讓與會同學們收穫良多。黃醫師曾在其小小的研究室裡完成兩篇NEJM的文章，至今依然將這種努力的精神在其工作中實踐，讓身為研究生的我們感到相當動容與尊敬，在此場演講裡除了讓我們了解小兒熱性痙攣如何影響了其認知功能，也讓與會師生得到心靈上的收穫，讓我們共享了一個美好的午後時光。
3.4月20日星期五下午本所已邀請台灣大學流行病學研究所教授兼所長的陳為堅博士，演講「青少年性格與神經心理功能之雙胎胎研究」，並於演講會後與本所研究生專題座談「量性特質的行為遺傳研究方法論」。陳為堅教授是國內少數從事雙胞胎研究的學者，其以醫學系畢業的背景走入遺傳學、流行病學、精神疾病等專業領域，帶著對生命奧妙的好奇與欲解決遺傳上可能的連結，於是投入心力對青少年性格與神經心理功能進行雙胞胎研究的探討，因為雙胞胎研究進行不易，規模也相當龐大，故陳教授也與我們分享其於研究中經歷過的甘苦。會中並也介紹了一些較為複雜的研究工具與方法，如迴歸、因果關係模式的建立等等，讓我們除了對演講主題有了認識之外，也學習到了重要的統計方法學的知識。陳教授幽默且親和的態度使我們留下了深刻的印象，對其能堅持自我理想，放棄了從醫之路而進入流行病學領域從事遺傳學的研究，這種擇己所愛、愛己所擇的態度，讓我們都得到很深的啟發。
4.本所柯慧貞學務長，於四月中旬帶領本校男女籃球校隊前往南非開普敦進行南非華僑所舉辦的國際邀請賽，在多隊競爭隊伍環伺之下，本校男女籃球校隊不負眾望，在異國為成大勇奪了冠軍的榮譽，全校師生亦與有榮焉。此行不僅使本校男女籃球隊員之球技、運動精神及團隊精神有所增進與突破，也加強了中華民國與南非間的友誼與文化交流。球隊在約翰尼斯堡與開普敦，受到教育部國際文教處、外交部駐南非之使節與當地僑領們的熱情接待。此外，本所柯慧貞所長亦與前往比賽的香港大學，初步擬定本所與該校心理系所的交換學生計劃之實行。
(徐欣萍)
迎接數位式影像資訊時代的來臨—
視聽中心攝影剪輯技巧初級班開辦感想
本中心開辦之攝影剪輯技巧初級班已於4月中旬舉行完畢，此次共舉辦了三梯次課程，計有33位同仁參加，課程包括：拍攝的構圖、取鏡技巧、畫面組合原理、設計，以及常犯之攝影錯誤等，雖然在有限時間下，無法全面解說，但仍獲同仁的諸多迴響。我們從問卷調查的過程中，了解到同仁的使用需求，將以此作為下次安排課程的改進與參考。
同時感謝許多同仁，對本中心開辦此項課程的肯定，提出了諸多寶貴的建議，在此特別感謝大家的支持與鼓勵。
另外，值得一提的是隨著資訊時代來臨，各種影像呈現方式逐漸優質化，本中心為配合數位式使用趨勢，亦投入了設備更新。未來，本中心有意規劃另一波剪輯教學課程，讓同仁實地了解影像的製作過程，同時亦歡迎各位同仁加入我們分享經驗，製作出更高品質的影像資訊。(電視組鍾淼書、林昱廷)
視聽中心
許明隆
主任
成杏合唱團十週年慶∼
舉辦「成杏之夜」及回顧展
成杏合唱團成立已十年了，為了慶祝成杏十週年，除了在五月二十三日晚上七點在成杏廳舉辦第十屆「成杏之夜」公演外，並將在成杏廳外廣場舉行一週的「成杏合唱團」回顧展，內容包括歷屆海報、曲目、演出團員及活動照片。今年的成杏之夜並將邀請老團員回娘家，並上台表演。歡迎舊雨新知，所有愛好合唱及關心成杏的人，大家鬥陣來共襄盛舉。
捐款誌謝
感謝各界捐款，協助成大醫學院改進教育推展院，捐款名單如下：
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詹德和3,000 |
鄭雅敏10,000 |
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陳 怡10,000 |
鍾志剛2,000 |
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吳火能2,000 |
陳榮祥1,500 |
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陳哲士3,000 |
謝政毅5,000 |
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詹德和2,000 |
廖金龍1,000 |
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盧蘇旭1,000 |
林瑞成6,000 |
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張之傑5,000 |
柯天麟12,000 |
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林金盛2,000 |
蘇大成500 |
（成杏會）
本期專題∼PBL
生理所碩一嬿羽
因緣際會進入成大醫學院生理所，記得面試那天監考委員提到所上上課方式的特色---小組討論，乍聽之下會覺得這種制度似乎沒什麼特別，自國中時代的實驗課不都是以小組討論和報告的方式嗎！後來發現這種想法真是大錯特錯。
在台灣一般的上課方式多是老師在台上講的口沫橫飛，台下的同學睡得睡，神遊的神游，再不就是老師說啥就拼命點頭拼命抄，成大生理所不是只有實驗課才分小組，連上正課也得小組討論和報告，提起碩一上學期的「高等生理學」真有說不完的甘苦。一週有八節課（包含實驗），每個topic會先由老師簡單介紹重點，接下來大半的時間是學生小組間對老師事先前提出的問題進行討論，老師們給的問題似漏斗一樣，從模糊不清大範圍的題示，課堂上經過大家的討論，才能再拿到下一提示，看起來像在玩偵探遊戲。私底下每次tutorial課前的準備工作平均都得花上六至八鐘頭，甚至更多。當我一開始面對這樣的上課方式時心情常常很沮喪，總覺得跟不上組員討論的速度，插不上嘴，像拖油瓶似的，只問
“why?” “what?” ，無法提出自己的看法。並非自己沒有先作功課，雖然查了一堆資料，卻抓不到問題的核心，囫圇吞棗般的消防化不良，更糟的是想發表意見時又辭不答意，沒有條理，對我來說找資料不是最大的困難，能夠有自信、勇敢發表自己的看法才是我最大的障礙，那種無法自我突破的挫折感，差點讓放棄這樣的磨練機會。
Tutorial的過程，全由學生自己主持，老師並不參與討論，除非話題偏離又無人拉回主題時老師才會反應，整個討論結束後老師會為我們的表現作評論，包括我們思考準備的方向，觀念是否正確，是否遺漏什麼重點．．．等等。這樣的引導下，覺得自己漸漸上了軌道，學會拿到題目後，如何分析問題，抓住key
words找資料，資料的來源也較多元化，除了text
books外，網路上的資訊更多更新；有時問題的答案可能不好找，以基本的知識加以推理思考問題的答案，也是訓練的指標之一。不知從何時開始發現自己對小組有愈來愈多建設性的貢獻，除了知識上、表達能力的相互長進外，我認為同學間的互動關係和包容力也是很重要，畢竟每個人的想法不盡相同，聽聽別人的說法，意見不同時如何溝通？記得有一回我們小組與其他小組在課前預先討論交流意見，因看法分歧，兩方各自堅持自己的意見，討論到最後氣氛僵硬，雖然一方面我很高興自己能有一番見解與同學辯論，但又對這樣不歡而散的結果感到不該。自己回想起來，發現問題出在當時的討論越來越激動，故兩方的口氣似乎都不是很好，後來跟對方道歉，自己又體會一件事---微笑地說服別人同意自己的看法，才是最高明的。
在這樣小組討論的上課方式下，雖然對學生而言比較辛苦，因為大家都很忙，小組中要安排一個大家可以一起討論的時間實在不容易，我們組員有時連吃飯時間也做討論，不過這對我們同學間感情培養確實是增加不少，我們這組有一位外系的醫工所學長，雖然他生理學的背景知識較我們弱，不過他的邏輯思考卻是我們其他人該跟他學習的。老師們規定每位同學都得發表自己的看法，不是一組推派一位代表就行，每人都有機會當主席，練習統整發言人的意見和維持討論會上的秩序，這對內向不喜歡在大眾面前說話的我，一開始真是精神上的折磨，不過經一學期磨練下來後，大家真的收穫不少，我想老師們實行這樣的上課方式，最主要是要訓練學生的表達能力和台風，因為一位研究人員不是只要寫寫文章，發表papers而已，能夠面對面與大家分享自己的成果才是最直接的方式。
生理所碩二：梅子
剛進來研究所時，很不能適應所上讓學生自由發揮的上課特色。習慣了從小學到大學『老師講、學生抄』的上課方式，突然變成每週要自己收集資料、歸納整理並且上台報告，對從未接觸這種上課方式的我來說的確是一項很大的挑戰。剛開始時常常花了許多時間印論文、讀了一堆的報告，卻仍然不知道要如何把所讀到的東西轉換成可以有效利用的知識，或針對問題提出合理的解釋。在小組討論時聽到其他同學振振有詞的說明，又更凸顯自己的不足，壓力也覺得更大。這種情況一直持續到學期中自己慢慢進入狀況才有好轉。
這種心境的改變，除了自己所做的努力外，還要感謝許多人的幫忙：最直接的是同組同學在準備報告時的互相盪蕩思考，經過討論收集的不同資料，提出個人的意見與看法，可以建構出一個比較完整的思考架構，同時還能督促彼此的學習；而在群體討論時，除了學會聆聽不同的意見，還可以觀摩主持同學的領導方式，學習如何整合不同的觀念；老師在最後的總結論對於整個討論的觀念釐清也有很大的幫助，它可以讓我們清楚知道老師要傳遞的觀念是什麼，並能引導我們不往偏頗的方向走去。
當然也有同學認為這些課程因為內容太過於龐雜，而個人對於這些領域本來就不是很瞭解，每次努力準備的資料又不一定能直指問題的核心，在討論的時候就覺得很灰心。一次又一次下來，就會覺得辛苦付出與回饋的肯定不成正比，對課程的熱情逐漸冷卻下來，之後對上課就不會積極的主動參與了。也有另外的同學認為在上課以討論的方式進行時，覺得最困難的地方就是老師不知道學生需要的是什麼，學生也不懂老師要學生知道什麼，所以老師與學生之間的溝通就很不順利，這可能是源於學生跟老師之間對課程的認知不一樣的緣故吧？所以學生常常會覺得花了許多時間找的資料卻無法發揮。雖說如此，但對整個課程的評論卻覺得雖然學的東西不夠專精深入，但對已經學到的觀念卻比較不容易遺忘。但仍然希望老師能以引導的方式讓學生對問題有更整體性的瞭解，而不是讓學生在討論時天馬行空、抓不到重點的隨意發言。
總的來說，自己對這門課所給予的評價是很不錯的。只是期待老師與學生之間在課堂上能有更多的互動時間，讓這種不同以往的教學方式能發揮更大的效用。
生理所研一
李學德
我的一隻手快速地翻閱生理學、病理學及生化學的網路資料，而另一隻手正和電腦鍵盤角力。儘管永遠不夠用的腦袋和眼皮已經出現不協調的動作，還是得努力敲打鍵盤以應付明日在高等生理學課堂上，課後問題所需要的投影片資料，雖然，現在已經是凌晨四點…...。這種煎熬從我研一上學期起一直延燒到期末。
我的小組是由不同實驗室背景的三位壯丁組成。其中一位叫永恆，而另一位則是佳吟，就這樣三個臭皮匠試著要湊成一個諸葛亮，雖然在開學第一堂課種就被蔡少正老師安排在一起的命運令人覺得莫名其妙；不過，我想我們似乎並沒有預期的不滿意。因為接下來一連串的『模擬鬥爭』，讓我們三人成了知心好友，依稀記得第一堂課的題目是：試著解釋身體死後的狀態。這時候大夥兒充滿信心地到處收集相關資料，你一言、我一語熱烈地討論著，彷彿大家都已經充分體驗過『死亡』的生理及心理狀況，當晚信心滿滿地交換意見後，翌日就快樂地去上課，當然，一開始上課我們小組的成員懷著『謙卑』的心態，先禮讓別組成員先發言，然後才殺出我們的理論，結果是和題目一樣，只是意思要稍改一下：試著解釋答錯問題後，心靈死亡的狀態！為什麼呢？因為『文不對題』。這樣的灰色心情，在前幾堂課中，反覆縈繞在我們小組心中。
這種厄運困不了我們小組！這是我們三個大男孩堅持的信念，很幸運地，我們的堅持和不斷地修正討論方向，讓我們的狀況一直在改善，雖然討論時的激烈程度就好像Intel和AMD
的水火不容（各有各的看法！），但是，在日後課堂上的表現可以看的出來，我們的結果和努力的過程是可以劃上等號的。過了期中之後，這種的課後討論對我們而言已經上了癮一般，上完課，不來那麼一點腦力激盪，好像就不對勁！當然，這樣的情形也發生在班上其他可愛的小組。到了後來，我們甚至私下開玩笑說，大家都中了老師的陷阱：乖乖地在挖掘自己在研究及求學上的潛力。這樣的培養方式，不斷地讓自己的求知和整合能力一直在進步，更時時砥礪自己人際關係的調整，我從班上同學身上學到了一點：對每一個人的實力和包容力都必須信任和欣賞，至少，我們小組明白地做到這一點。
每一個老師，每一個學生都有不同的個性；在上這門課時，我體會了要不斷鼓勵自己的重要性，有時在討論結束後，老師的『中肯建議』或同學的『抱怨』，都會在不如意的時候出現，雖然，大家都不愛聽不好聽的話，但是或許在這些話背後的意義適值得思慮的。上課方式的優劣並不是一朝一夕就可以立見，所有的優點加以保留；而執行效率的困難加以改進，這是大家應該要有的共識，看遠一點：能不能藉這門課學到求知的樂趣才是大家的主題。雖然這種柏拉圖式的想法，並不一定會被認同；但是就我個人而言：我為什麼要為這門課付出那麼多的精神？因為，我認為這是真正能瞭解這門學問最直接的辦法！
研究所的生活已經邁入第二學期，我這隻學術上的菜鳥也漸漸懂得如何去覓食了，雖然想要進行的實驗已漸漸有了眉目，但說真的，我現在有點像沙漠上的一隻孤舟，很想念那兩位討論時常鬥嘴的伙伴：佳吟和永恆，因為那段時光令我非常愜意，而那時是我對這門高等生理學的一個轉捩點：使我決定要好好修這門課，雖然那種求知的煎熬足足磨噌了我一學期！
基醫所博二：楊艾倫
時光荏苒，猶記起二年多前剛進入研究所，還停留在大學生對研究生活的期望當中，而在帶有些許興奮、卻忐忑不安等的情緒交疊下，走進七樓研討室準備上第一堂高等生理學。在簡單的課程介紹中，老師首先告訴我們：這門課從這個學期開始，要試著採用一套新的教學方法，也就是「問題導向學習」(problem-based
learning)，這是訓練學生們主動學習的一種方式，希望老師和同學們都能藉由此種上課方式一起學習和成長。
還記得當時聽到這樣的一個新的上課方式時，在心裡面感到一陣錯愕和茫然，總覺得這是不是間接地意味著要交很多的報告，以及必須找很多的文獻資料等等？後來漸漸地知道，原來所謂「問題導向學習」，即是在上課前或是上課後，老師們會針對此堂課的主題來設計問題，之後由我們去蒐集所有相關的參考資料，從中自我學習，而在下一堂課時，由學生們和老師針對所有的問題一一討論。其實對於這樣的一個上課方式，在開始接觸的時候，是覺得有一些恐懼和壓力的，因為老師在課堂上可能只是針對某章節某部分的重點加以說明，而章節其餘的內容就必須靠自己在課後的學習和理解，甚至需課前的預習和找相關資料，這和我們之前所一直習慣的傳統式的教學方式存在著極大的不同，而我想這些不同點對於老師和學生們都是一種考驗。
若是針對高等生理學這門課，於我而言，因為在大學即是醫學院背景的關係，已經修習過基礎的生理學，所以對於這門課並不陌生，而在面對這樣一套新的教學方式時似乎也較能進入情況。一開始面臨的問題，主要是在於如何蒐集相關的資料，尤其是必須針對某一個問題去找到正確的解答，或者是賦予此問題一個合理的解釋，這對學生們來說是需要好好學習和訓練的，尤其我們從小到大所接受的教育幾乎都是填鴨式的教學，老師們總是將自己整理好的資料，一字不漏地交給學生，而學生們似乎也毫無疑問地全盤接受，長久下來，學生們無法學會自己去思考問題，也不知道該如何去解答問題。所以在「問題導向學習」的教學方式下，第一個必須學會的就是利用手邊的資源去找尋自己需要的相關資料，包括參考書、期刊等等。接著就是必須學習如何去閱讀這些資料，而且需將所有的資料自己彙集和整理，彼此連貫，甚至能夠融會貫通，我想這是需要一些該科目以前學習過的基礎，若是完全沒有基本觀念，則在資料的閱讀上會存在較大的困難，更不用提及能夠融會貫通了。另外，在閱讀資料的同時，可以多和幾個同學互相討論，我覺得這是一個較快的方式，能夠幫助自己解答一些疑惑，而且若是在邏輯的推理上出現問題，經由同學間的討論，往往能得到較為正確的思考方向。最後，此種教學方式最重要的部分，我想應在於課堂上的討論，由同學們彼此提出對於此問題的看法，或許開始時大家有不同的觀點，不同的思考邏輯，而使得對於同一個問題產生分歧的意見，及不同的解釋，但是經由開放性討論的方式，再加上有老師的從旁指導和糾正，通常對於每一個問題都能有一個合理的解答。在這一而再、再而三的不斷討論當中，我們所學習到的內容，已不再侷限於課本的章節，而是所有和此問題相關的資料，甚至是研究的報告等等。在這整個過程裡面，我們所應學習的，除了去主動地發問問題、思考問題之外，還有臨場的機智反應，有邏輯性的推理能力，以及積極舉手發問和回答問題的勇氣等等，而這也正是目前傳統式教學方式所欠缺的地方。
經過一學期這樣的學習和訓練，我發現自己在思考能力和應變能力上有較大的進步，且
已經不再是一直被動的學習，而是養成自己主動積極地去提出問題，蒐集資料解決問題的能力。另外，對於我來說，也訓練出發現問題就能勇於舉手發問的習慣，而不再是在課堂上害怕舉手發問的學生。但是，這樣「問題導向學習」的教學方式，似乎並不適用在某些基礎學科，且最好是已經具備該學科的基本觀念，再用這樣的上課方式來啟發學生更多的思考，我想對學生來說會是較好的。以我而言，因為在大學時已經有生理學的基礎，也就是說大致的基本觀念是有的，所以在以這樣的上課方式去修習高等生理學時，較能夠掌握到重點，且具備一些能力去閱讀和整理相關的資料，而進一步做記憶和吸收的工作。至於之前沒有接觸過這門學科的同學來說，我想會是相當吃力的，甚至常常抓不到問題的核心部分，而蒐集了錯誤的參考資料，偏離思考方向等等。所以，我想在利用此種教學方式的同時，應多衡量該科目的可施行性，以及學生的能力是否可及，如此才可使學生們的學習能力有所增進，也真正能夠學習到該科目的精華所在。
綜而言之，對於這樣的教學方式，我認為是一個值得鼓勵推行的上課方式，除了可以提高大家參與問題討論的主動性外，更是能夠挑戰大家的思考和邏輯推理能力等，且對於該科目也不再止於傳統上死背的記憶，而是能夠靈活的應用，尤其在這樣老師和學生們的互動學習討論之下，會使得大家彼此間都能有所成長！
一九九九年秋甫進入生理所時，並不覺得這是一個多特別的研究所。直到聽說高等生理學不用考試，使用所謂小組討論教學方式進行，開始覺得有點有趣起來。不過這是何種模式實在摸不著頭緒。不管了，只要不用考試，對我這個屢戰屢敗的考生而言，簡直是一大福音。事後證明我的樂觀早了一些，真正的考驗即將到來。
整個課程安排包含小組討論與老師上課的部分，後者佔百分之四十到六十，基本上是重點與原理講解，並非鉅細靡遺。所以有些反對小組教學的同學認為學到的東西太少，比起補習班差太多了。但是，我想小組教學著重在學生的自我學習上，如果只重視『知』與『記』，研究所不過是一個高級一點的補習班罷了。另外有些同學反對小組教學的理由是花太多時間在討論上，如果只是上課考試就簡單多了，考試前再K一K就搞定，尤其有補習班的講義更是如魚得水。
其實小組討論花最多時間是在組內腦力激盪及意見溝通。許多老師給的題目都不是一眼就可看出答案的，在圖書館耗上半天抱了一堆教科書也找不到。常常答案是在不斷的討論中，越來越清晰的浮現出來。或是在雜亂無章的思緒中，小組內形成共識針對某一方向深入追蹤，往往有出人意外的結論，令人不知覺產生一份成就感。這過程有時也滿辛苦的，兩小時課堂上的呈現背後常是二十幾個小時的資料蒐集與討論。所以我認為這課程帶給我的第一份收穫，是知道更多資料獲得的管道。以往總是去圖書館一架一架的搜尋，然後抱著教科書猛K，現在利用電腦的搜尋系統可以事半功倍。此外透過Pubmed或Medline可以很快找到需要的期刊，或是直接使用電子期刊取得所要的文章。還有一些資料可以透過網際網路獲得，其重點就是要知道如何找到這些網站。最近我連要買什麼藥物或抗體都從網路獲得訊息，所得資料比一些廠商業務員都還多，令自己也頗為驚訝。
這課程進行的另一辛苦是花費許多時間在小組內的討論。這是我覺得收穫最多的部分。也就是去學習或參考別人的思考模式。常在討論中發現：為什麼別人可以想到這麼精闢的答案？為什麼別人可以發現如此深刻的問題？為什麼別人的思考是這麼精緻？為什麼？為什麼？為什麼我想不到？這些問號讓我學得去觀察別人的思考方式，包含其中的優缺點，可能都是我學習參照或學習避免的目標，進而帶給我在面對問題時有更多元的思考角度。
修畢高等生理學課程距今已經一年了，仍然令我回味無窮。常講給學弟妹們分享，卻不見得獲得相同迴響。我想只能用一句老話來形容：如人飲水，冷暖自知。不過站在我的角度，仍希望有更多人能得到相同的收穫與成長，畢竟這課程設計的初衷是有其理想的。
在生理所的日子有許多難忘的經驗，尤其是以高等生理學那種不同於以往只有老師授課，而是與學生相互討論的方式最令我印象深刻。雖然它不用背一堆內容考試，但是要用討論的互動方式來學習，對於已經習慣於傳統你說我記的上課方式的我們，卻需要更多的準備，隨時都要將自己的發條上緊，因為一鬆懈可能就會搞不清楚狀況了。
說真的，那段日子的壓力很大，不但要加強準備上課的內容，對於相關部分的資料也要用心收集，相互配合加以瞭解，否則很快就會敗下戰來。還記得那時候的日子真的很緊張，每次班上同學都會在上課前，大家先聚在一起討論一番，模擬上課時討論的情況，雖然比較輕鬆，但也夠害怕的了。到了上課時一討論起來到忘我時，還會出現唇槍舌戰、你來我往的熱鬧景況，都幾乎忘了老師們的存在。雖然廝殺激烈，雖然大家的壓力都很大，但也因為如此我們班的感情也愈來愈好。
說實在的，大生理的討論方式，的確是讓我產生很大的壓力。因為對我這個來自不是相關背景的人，生理學方面的知識確實要花更多的時間準備，加上我從來就不習慣用言語表達自已心中的想法，總害怕說錯。不過，也因為藉由這種方式強迫自己開口講出自己的所知及想法，也因為如此，不斷的失敗再練習，雖然剛開始時常常無法好好的說出自己所想的，似乎沒有邏輯，讓人聽得一頭霧水，但是經過一次次的磨練，再加上老師們的耐心的指導和同學們幫忙，終於在課程結束時，我也漸漸的以邏輯方式思考，並說出自己的想法。而且說實在的，這種學習方式學到的東西似乎記得比較久，加上科學研究本就需不斷的更新，如此訓練邏輯思考再配合以新知識的充實，我們的頭腦也是愈來愈靈活了。
在這兩年多的日子裡，老師們以這種也許算是半強迫的方式，訓練我們的邏輯思考，加強我們對於知識及各方面的表達能力，就學生而言固然有壓力，但表現出來的結果我想是有目共睹的。然而對老師們來說，壓力也不小，因為他們要拋開傳統的授課方式，不僅要讓學生清楚的表達自己，同時也要給予學生正確知識。就所花的時間與精力，老師和我們是一樣的，面臨這種挑戰大家都有成長。
現在有好的表現真的要非常感謝老師們耐心及愛心的指導，希望沒讓老師們多了太多白髮，我相信老師們也很高興看到我們的成長，我相信我們有一天會是生理所的驕傲。不管我們今後從事哪方面的工作，在生理所所學到的將會是我們一輩子都受用的。
錦繡園地
劉清泉
成杏合唱團（以下簡稱成杏），在民國八十年一月創團至今，已滿十年了。剛成立時，成員是以醫學中心愛好歌唱之教職員工為主，在醫學院創院黃院長的精神鼓勵及支持，並募集經費協助團務推展，在歷任團長及總幹事的帶領下，得以日漸茁壯成長。
成杏的前五屆團長皆由醫學中心教職員擔任，分別是陳誠仁醫師(現任嘉基院長)，林啟禎醫師(骨科)，劉清泉醫師(小兒科)，林志勝醫師(神經科)，及阮純茵護理長(燒傷中心)。到第六屆以後，已沒教職員願意擔任，改由學生接任，分別是劉宜峰(88級畢)、李企桓(89級畢)、潘致遠(89級畢)、曾兆明、陳孟荻(現任)。
十年來，成杏有五位指導老師，前兩屆是由台南女子技術學院音樂系丁晏海教授及他的學生蔡育芬和丁巧芳三位老師指導。從八十二年七月開始，聘請羅國旺先生擔任指導老師，羅老師的專長就是合唱與指揮，也是很優秀的男高音，由於他熱誠與專業的指導，讓團員對每首曲子的銓釋能更貼切的表達出來，羅老師擔任七年指導老師，可謂伴隨成杏成長。八十九年初，羅老師因工作轉移台北，故成杏指導老師在八十九年九月改由台南女中資深音樂教師洪茂雄先生擔任。成杏指揮除由指導老師兼任外，林志勝醫師擔任最久，表現最穩健。而成杏伴奏創團時由內科陳昌文醫師獨撐二年後，功成身退，改由學生伴奏，其中擔任最久的就是黃涵薇(88級畢，現成大神經科住院醫師)及林倬睿(88級畢，現台大內科住院醫師)，小睿並兼任指揮數屆。
成杏兒童合唱團，創立於民國八十年十月，原本是為考慮安置團員子女而設，在林惠慧老師(精神科葉宗烈醫師夫人)的細心指導及義工媽媽的照料下，小朋友的練唱及用心甚至超過大人們。每年成杏之夜，因有成杏兒童合唱團的表演，家家扶老攜幼，共襄盛舉，使整個演唱會顯得熱鬧非凡，而兩代同堂，同時登台演出者亦不少。民國八十四年九月，林老師出國，兒童團改由吳仁瑟老師指導。民國八十六年五月第六屆成杏之夜，兒童團以林心智老師所創作的台語童謠民歌組曲，配合動作，贏得滿堂彩與歡笑。也讓小朋友由歌唱中學習台語，一舉數得。直到民國八十七年五月二十日第七屆成杏之夜後，兒童合唱團因團員大多長大，後繼無人，宣告解散。家中一對寶寶兒女亦隨著兒童合唱團練唱歌聲長大，在童年成長過程中留下甜美的回憶。
「全國醫學院合唱觀摩會」每年五月輪流在各醫學院舉辦，是台灣醫學院合唱團觀摩交流的盛會。成杏在八十年創團後，當年五月就受邀參加第十五屆合唱觀摩會，之後，每年皆代表成大醫學院參加。八十三年五月「第十八屆全國醫學院合唱觀摩會」，輪到成大醫學院主辦，五月十四日在成杏廳舉行，來自全台各醫學院合唱團將整個成杏廳擠滿，各醫學院合唱團藉此機會，互相切磋，交換心得與聯絡感情。今年全國醫學院合唱觀摩會將於五月二十六日在國防醫學院內湖新校區舉行，而再度輪到成大醫學院主辦，將是民國九十三年鳳凰花開時。
從八十一年開始，已有九屆「成杏之夜」的公演，地點就在成杏的"家"「成杏廳」，主要成員為成杏合唱團、成杏兒童合唱團、成杏重唱，還有邀請友團。第一屆邀請成大合唱團和高醫公牛重唱助陣，第二屆主題是「為關懷而唱」，故邀請台南「慈光合唱團」和高醫公牛重唱共襄盛舉。第三屆的「成杏之夜」，首次由成杏人自己包辦演出，曲目涵蓋中外民謠戲曲，本屆開始嘗試唱較大的合唱曲，故選取歌劇魅影("The
Phantom of the Opera")之合唱曲為壓軸。從第四屆到第九屆的大合唱曲分別是：「黃河大合唱」、「長恨歌」、「窈窕淑女」、「真善美」、「西貢小姐」、「阿拉丁」。期間曾多次和台南師院心聲合唱團及貝剛朵合唱團合作演出。回顧歷年唱過的大曲目，成杏合唱團假以時日，經過集訓後，應有潛力舉辦巡迴演唱。
成杏前五屆團長的工作，除了團務行政工作外，就是募集每年的團務經費，由於具教職員身份，有一定的人脈，故大致上較沒問題。但改為學生擔任團長後，早期還有中華汽車的補助，第八屆以後經費就沒著落，幸賴黃前院長的幫忙(他每年皆捐助成杏及武田書房)，及成杏五位卸任教職員團長的贊助，目前每年仍能達到收支平衡，但也希望熱心的同仁捐助，使未來團務能更順利推展。
成杏剛成立時，成員是以醫學中心愛好歌唱之教職員工為主，最高記錄團員名單近百人。成大醫學院從八十一年夏開始招收七年制醫學系學生，當年秋天，一批七醫大一新生加入成杏合唱團，為成杏注入了一股新生命力。使成杏由以教職員工為主，逐漸轉移至以學生為核心。但成杏合唱團幾年來上台人數並未增加。第一屆35人，歷年來皆維持在這上下。和其他醫學院合唱團動輒八十至近百人，我們實在有太多成長的空間，尤其成杏標榜的是醫學中心教職員工及學生共同參與的合唱團。而十年來最大的變化亦在團員組成，第二屆以後教職員團員逐漸減少，到第六屆祇剩15%。今年祇剩黃英峰醫師和我露面。而另一方面學生團員中主要為醫學系學生，其他學系參與的人很少。我們從歷年醫學院師生才藝之夜的表演，及成大校長盃合唱比賽中，發現醫學院師生乃臥虎藏龍，有許多對歌唱及音樂有天賦的人才，希望大家能主動參與這個屬於全醫學中心的合唱團。
如何在未來讓更多的人參與成杏合唱團？這個問題已困擾我心中多年，我想合唱團是屬於全醫學中心的，我們如目前祇侷限於學生的參與，練唱時間受到寒暑假及各種大小考影響，每年能練唱時間相當有限，故鼓勵醫學中心教職員工，平時參與練唱是其中一個辦法。另一方面，如能在醫學院開一堂「合唱」通識的課，給一、二年級學生選修，亦為解決目前團員不足的方法。希望在團員量夠之後，能逐漸提昇質，進而實現成杏巡迴演唱的夢想。
成杏十週年，帶著辦喜事的心情，歡迎舊雨與新知，大家一齊來關心參與這個屬於醫學中心的合唱團。誠摯的邀請您鬥陣來參加在成杏廳外廣場舉行的十週年回顧展及五月二十三日晚上在成杏廳舉辦的第十屆成杏之夜。
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演
講
題
目 |
日
期 |
時間 |
演講者 |
服務單位及職稱 |
演講地點 |
主辦單位 |
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Modulation
of GABAergic transmission by glutamate receptors |
5/2(三) |
14:00 |
Dr.
Kullmann |
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602教室 |
藥理所 |
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南台灣頭癬的病因及菌種研究 |
5/8(二) |
12:40-14:30 |
許明隆 |
成大醫院皮膚科醫師 |
醫學院201D教室 |
公衛所 |
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Hypertension |
5/9(三) |
09:00 |
李貽恆 |
成大醫院內科講師 兼主治醫師 |
12B精神科會議室 |
精神部 |
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Eicosanoids,
No and vascular endothelial functions. |
5/10(四) |
14:00 |
Sei-itsu
Murota |
日本東京大學 |
602教室 |
藥理所 |
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Mathematical
Modelling for Tuberculosis infection in Taiwan |
5/16(三) |
12:40-14:30 |
陳秀熙 |
台大公共衛生研究所 教授 |
醫學院201D教室 |
公衛所 |
|
Brain
MRI判讀 |
5/18(五) |
09:00 |
俞芹英 |
成大醫院放射診斷部 副教授 |
12B精神科會議室 |
精神部 |
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中華民國泌尿科醫學會南區月會第204次病例討論會 |
5/19(六) |
13:30-15:30 |
唐一清 |
成大醫院 泌尿部主任 |
第三講堂 |
泌尿部 |
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妳有危險因子嗎？認識高危險妊娠 |
5/19(六) |
14:00-15:00 |
陳祥君 |
婦產部/醫師 |
內科門診候診區 |
婦產部 |
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生命中不能承受的輕— 預防生出早產兒 |
5/19(六) |
15:00-16:00 |
高惠美 |
護理部/護理師 |
內科門診候診區 |
婦產部 |
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DM診斷及治療 |
5/24(四) |
09:00 |
吳晉祥 |
成大醫院家庭醫學部 講師兼主治醫師 |
12B精神科會議室 |
精神部 |
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實證醫學之臨床應用-系列演講 |
5/27(日) |
14:00-16:00 |
宋俊明 醫師等 |
成大醫院 主治醫師 |
第四講堂 |
內科部 |
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Cross-coupling
of activation signals and apoptotic signals: Fas and not-so-Fas |
5/17(四) |
12:30-13:30 |
賴明宗 |
中研院分生所研究員 |
第四講堂 |
基醫所 |
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年輕型高血壓遺傳流行病學研究 |
5/24(四) |
12:30-13:30 |
潘文涵 |
中研院生醫所研究員 |
第四講堂 |
基醫所 |
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Mitochondrial
role in oxidative stress response of human cells |
5/31(四) |
12:30-13:30 |
魏耀揮 |
陽明大學生化所教授 |
第四講堂 |
基醫所 |
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HIV&HTLV |
5/29(二) |
12:40-14:30 |
陳宜民 |
陽明大學公共衛生研究所教授 |
醫學院201D教室 |
公衛所 |
本活動每週三晚上7:00於第四講堂放映，播放片名將公佈在營養部公佈欄、圖書館側一週活動預定表上及醫學院門口十字公佈欄。五月份播放日期、片名如下：
5月2日／賓漢（Ben-Hur）
(片長217分)
故事大綱：
全片敘述與耶穌同一時代的一名富裕猶太青年賓漢與寡母及妹妹同住，卻被原為兒時玩伴羅馬貴族的好友因一己榮華公報私仇誣指為叛徒，因而由榮華富貴卻被驅逐淪為羅馬人的奴隸。後來救了一名羅馬將軍被認養為義子，並在京城舉行馬車的競賽中擊敗了昔日陷害他的好友，再獲重拾聲威，飛黃騰達，最後，他到痲瘋谷找尋母親和妹妹，在耶穌基督受難之日目睹她們的痲瘋病癒的故事。
5月9日／西城故事
(West Side Story)
(片長154分)
故事大綱：
敘述波多黎各夏客黨勢力日升，義裔吉特黨眼紅，移民幫頭目貝納多，有個小愛人安妮泰、義裔噴射幫老大李夫向前輩湯尼求救。但這個晚上湯尼卻與貝納多的妹妹瑪莉亞邂逅，從此一見鐘情。湯尼想化干戈為玉帛，但事與願違，他卻被捲入衝突漩渦裡，湯尼見李夫被貝納多刺殺，一怒之下，他竟手刃所愛之人的哥哥。貝納多生前曾希望妹妹嫁給伙伴之一的第諾，所以當第諾看到瑪莉亞猶愛著手刃哥哥的兇手，他也一時衝動，便懷槍尋仇，當瑪莉亞去告知湯尼時，第諾的子彈已奪去湯尼的生命，而瑪莉亞也同時中彈而死。
5月16日／第凡內早餐(Breakfast
at Tiffany’s)
(片長114分)
故事大綱：
奧黛麗赫本飾演一名鄉下姑娘在紐約做高級交際花，一心想釣一個有錢的金龜婿，在遇見一名鄰居作家後，她才發現人生有真正的愛情，奧黛麗赫本的演出都誇張且虛假，對白喋喋不休，似娼妓又似尋夢少女；喬治比柏演的人物更妙，是作家也是男妓。
5月23日／甜姐兒（Funny Face）(片長103分)
故事大綱：
風行全球的時尚雜誌總編瑪姬決定為流行趨勢注入新血，以無名小卒推動「氣質女郎」計劃。她的攝影師建議格林威治區的書店店員裘（奧黛麗赫本飾）可勝任，裘原無心於流行時尚界，但到巴黎的拍攝計劃卻深深吸引她。故事在全組人員抵達巴黎後熱烈展開，美景、美人、機智的對白和優美的音樂舞蹈，伴隨著美麗的愛情故事呈現。
5月30日／紅河谷（Red
River）
(片長133分)
故事大綱：
根據週未郵報短篇故事改編而成，本片敘述第一次牧牛從德州到堪薩斯，經過奇塞姆峽地的過程。寫實逼真的影像細節，帶領觀眾隨著西部牛仔，與黃沙、風雨、炎熱奮鬥的牧牛艱難旅程。約翰韋恩飾演的湯姆道森，是自主的牧牛者，單一思維趨使他變成冷血的執行者，是他從影的巔峰代表作。
（蔡春蘭）
您在台南地區如有演藝活動請與我們連絡，將免費為您刊登TEL:0931811575
比賽、甄試：
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2001雷協悌茲基國際絃樂大賽：12月，報名至10/15，TEL：02-28091733文藝復興音樂聯盟 |
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台南市永福國小90學年度音樂班3年級暨6年級招生：報名5/7~9，考試6/9∼10 |
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台南市立大成國中音樂班90學年度招生： 報名5/16~17，考試5/26及6/3，TEL：06-2630011轉206 |
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2001勝利全國小提琴、長笛、鋼琴大賽：6/10，報名至5/28止，TEL：06-2002188若伊 |
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2001竹塹杯音樂比賽(鋼琴、歌唱、小提琴、長笛、直笛、作曲)： 報名至6/30止，TEL：06-2952628佳恩 |
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行天宮菁音獎—第二屆全國學生音樂比賽：報名5/15~6/30，TEL：02-27180171轉312 |
研習營、講座：
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陳毓襄鋼琴大師班：至5月底每個星期六日(可旁聽)， TEL：06-2503039，0952862272巴洛克音樂中心(洪文鶯) |
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聲音解放表演工作坊(講師：小川摩利子)：5/27∼5/31及6/2∼6/3TEL：0932715517 |
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蔡承志小提琴大師班：5∼6月TEL：06-2676148蔡承勛 |
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曾耿元小提琴：大師班7/7PM13:30宇聲(免)，個別教學6/25~7/13，7/16~8/3TEL：0916-220257 |
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義大利Positano國際室內樂大課音樂節：義大利7/1~14及7/18~31，TEL：02-28730550北京8/7~21 |
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2001蒙特婁國際音樂/語言夏令營：7/16~8/18報名至5/31止，TEL：06-2681126 |
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維也納雷協悌茲基音樂學院2001暑期大師班：7/30~8/20，報名至6/30， TEL：02-28091733文藝復興音樂聯盟 |
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第一屆加台夏季舞蹈-音樂節：8/15~27報名至5/31止，TEL：02-88664193 |
演奏會：
IE 免:免費入場，索:索票入場，購:購票入場，?:未定，空白:請自行查明
IE
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第27屆中外民謠和藝術歌曲比賽：5/1∼3成大成功廳 |
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舞祭—廖末喜舞蹈劇場90年全國巡迴演出：5/12PM19:30~8/18報名至5/31止，TEL：06-2681126 |
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01(二) |
19:30 19:30 19:30 |
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市立藝術中心 南師雅音樓 南區活動中心 |
舞e空間—台南女子技術學院舞蹈系科 施玉雯、羅安倩畢業音樂會 (歸仁鄉)黃芳吟鋼琴獨奏會 |
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02(三) |
18:00 19:30 |
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市立藝術中心 成大鳳凰樹 |
(假日廣場)南區大專院校手語表演晚會 鄭伊晴大提琴獨奏會 |
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03(四) |
19:30 |
免 |
南師雅音樓 |
陳欣悌、徐同佑畢業音樂會 |
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04(五) |
19:30 19:30 |
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市立藝術中心 縣立文化中心 |
府城愛樂室內樂團創團音樂會 新民國小弦樂團成果發表會 |
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05(六) |
14:00 19:30 19:30 |
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華燈藝術中心 南區活動中心 市立藝術中心 |
(及17:00)華燈第二屆青年話劇節—南英商工話劇社 (歸仁鄉)皮皮兒童表演藝術團 (假日廣場)古都心
民俗情—安琪藝術舞蹈團 |
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06(日) |
14:00 15:30 19:30 |
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南區活動中心 市立藝術中心 市立藝術中心 |
(歸仁鄉)2001春幼兒音樂劇場欣賞 (假日廣場)校園青春錄─小小音樂家篇之一(永福國小音樂班) 母親節感恩音樂會—鼓娃獻藝—謝十鼓術擊樂團兒童團 |
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07(一) |
19:30 |
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南師雅音樓 |
女高音傅上珍獨唱會 |
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09(日) |
15:30 |
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市立藝術中心 |
兒童音樂劇—誰在兔子的房裡、傻鵝拉比(嘉南藥理科技大學) |
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10(四) |
19:00 19:30 |
免 免 |
市立藝術中心 南師雅音樓 |
(國際會議廳)(講座)台灣傳統民謠之美(黃海南) 陳佩鈺畢業音樂會(大提琴) |
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11(五) |
19:30 19:30 |
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南師雅音樓 南區活動中心 |
2001台南女子技術學院女聲合唱團巡迴演唱會 (歸仁鄉)台南縣舞蹈聯展 |
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12(六) |
08:30 14:30 19:00 19:00 19:30 |
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台南社教館 縣立文化中心 宇聲演藝廳 市立藝術中心 市立藝術中心 |
長青歌唱比賽 金萱才藝獎觀摩表演會 聯合鋼琴演奏會(成大鋼琴社) (國際會議廳)(講座)音樂之美—鋼琴講座(胡志龍) 舞祭—千載難逢(廖末喜舞蹈劇場90年全國巡迴演出) |
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13(日) |
15:30 |
免 |
市立藝術中心 |
(假日廣場)校園青春錄─魅力四射啦啦隊篇之一(台南女子技術學院啦啦隊、中華醫事技術學院啦啦隊) |
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16(三) |
19:30 19:30 19:30 19:30 |
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南師雅音樓 縣立文化中心 嘉南藥理學院 南區活動中心 |
鋼琴(許郁萍)與大提琴(戴俐文)的對話 知心樂坊「音樂之愛」~長笛(許鶴齡)、單簧管(金玉君)、鋼琴(熊育馨)三重奏 舞祭—廖末喜舞蹈劇場90年全國巡迴演出 (歸仁鄉)台南女子技術學院舞展 |
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17(四) |
19:30 |
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成大成功廳 |
國立台灣交響樂團「九十之四定期音樂會」(指揮瘐燕誠、小提琴謝佩殷) |
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18(五) |
19:30 19:30 19:30 |
兌 免 索 |
市立藝術中心 南師雅音樓 南區活動中心 |
雲門舞集(水月) 鋼琴五重奏演奏會(林佳妃、杜冠璋、黃怡婷、陳世霖、莊淑文) (歸仁鄉)囹圄心韻演唱會 |
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19~20大台南音樂比賽：台南縣立文化中心 |
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19(六) |
15:00 15:30 19:00 19:30 |
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長榮路誠品 市立藝術中心 金華社區活動 市立藝術中心 |
世界民謠樂曲介紹/林生祥(交工樂團主唱) (假日廣場)舞的盛宴--天姿舞蹈劇場 中心)台灣心
鄉土情巡迴演唱會 雲門舞集(水月) |
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20(日) |
14:00 19:30 19:30 19:30 |
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華燈藝術中心 市立藝術中心 台南社教館 南區活動中心 |
(及17:00)華燈第二屆青年話劇節—台南二中話劇社 台灣愛樂樂壇新秀系列巡迴音樂會—鋼琴篇(陳曉蘭、胡志龍、蔡佩璇) 立人國小愛心合唱團合唱發表會 (歸仁鄉)台北民族舞團 |
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21(一) |
19:30 19:30 |
購 索 |
南師雅音樓 市立藝術中心 |
楊喃鋼琴獨奏會—李斯特作品 2001年師大音樂系管絃樂團定期巡迴演奏會 |
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22(二) |
19:30 |
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南師雅音樓 |
台南女子技術學院90級畢業班巡迴音樂會 |
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23(三) |
19:30 19:30 19:30 19:00 |
免 索 索 |
南師雅音樓 長榮管理學院 市立藝術中心 成大成杏廳 |
琴絃上的笛聲—章逸梅長笛獨奏會(鋼琴楊佳怡) 舞祭—廖末喜舞蹈劇場90年全國巡迴演出 疼惜咱的文化—曾大展台灣歌謠演唱會 成杏合唱團十週年音樂會0952816693陳孟秋 |
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24(四) |
19:30 19:30 |
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南師雅音樓 市立藝術中心 |
2001侯志正小號獨奏會 傳奇的交會—葉登民、謝乾隆吉他二重奏音樂會 |
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25(五) |
16:00 19:30 |
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市立藝術中心 南師雅音樓 |
2001台南音樂大賽頒獎典禮暨音樂會 歐禮安長笛獨奏會 |
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26(六) |
15:00 19:00 19:30 19:30 |
免 免 購 索 |
長榮路誠品 市立藝術中心 市立藝術中心 南區活動中心 |
世界音樂賞析/廖文仁 (假日廣場)流動的盛宴─停泊露天咖啡座之九今夜月華如練─當代室內樂團vs聲樂家王志成 美麗人生—莫斯科大眾管弦樂團音樂會 (歸仁鄉)
「送你一對翅膀」--鳳凰城合唱團2001年度公演 |
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27(日) |
09:30 14:00 19:30 19:30 |
免 購 |
圖書館育樂堂 華燈藝術中心 成大成功廳 成大成杏廳 |
楊老師學生音樂發表會06-2715118
(及17:00)華燈第二屆青年話劇節—家齊女中話劇社 「送你一對翅膀」--鳳凰城合唱團2001年度公演 陳彥竹鋼琴獨奏會2607373陳太太 |
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28(一) |
19:30 19:00 |
免 |
南師雅音樓 成大成杏廳 |
國立台南女中音樂班89學年度成果發表會 簡汝瑾鋼琴音樂會0918951113簡如僅 |
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29(二) |
19:30 19:30 |
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成大鳳凰樹 南師雅音樓 |
仲夏琴聲—李奇叡、余美憓、余美燕、劉怡婷、張暐姍 朱芸宜獨唱會 |
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30(三) |
19:30 |
索 |
市立藝術中心 |
台南市立大成國中音樂班20週年音樂會 |
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31(四) |
19:30 19:30 19:30 |
購 索 索 |
華燈藝術中心 縣立文化中心 市立藝術中心 |
國歌四賦—三十舞蹈劇場(及6/1) 嘉義大學管弦樂團 綺麗的童年—崇學國小畢業音樂會 |
特訊：
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普雷特涅夫鋼琴獨奏會：5/29台中，5/30台北，TEL:02-27715676傳大 |
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天使與精靈的樂園(新提琴家弦樂團):5/30(三)PM19:30高雄市立中正文化中心至德堂 |
台南市古蹟夜間藝文沙龍
表演時間：19:30
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孔
子
廟 |
謝十鼓術擊樂團 |
與君同樂六絃琴音—顏秀峰 |
吉他演唱—達妮 |
以成書院十三音 |
謝十鼓術擊樂團 |
謝十鼓術擊樂團 |
古箏獨奏— 台南女中音樂班 |
以成書院十三音 |
謝十鼓術擊樂團 |
跨越世紀國台語歌謠演唱—薛僈齡 |
笛子與鋼琴— 台南女中音樂班 |
以成書院十三音 |
謝十鼓術擊樂團 |
謝十鼓術擊樂團 |
邱進唸七字仔 |
以成書院十三音 |
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赤
崁
樓 |
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千載清音南管之夜—振聲社 |
鋼琴之夜—天籟之音室內樂團 |
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琴與笛的對話— 陳妙瑋 |
恆春民謠—台灣說唱藝術工作室 |
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豎琴與長笛對話—台南女中音樂班 |
豎笛之夜—天籟之音室內樂團
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鹿耳門國樂協會 |
恆春民謠—台灣說唱藝術工作室 |
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府城大南門 |
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育音絲竹民族樂團—南都樂曲 |
大南門古城下講古團—葉登源 |
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吉他演唱—達妮 |
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吉他STYLE— 吉他學院 |
七重奏— 新天地樂團 |
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翰林殿試— 小玉泉布袋戲 |
歡樂之音— 巴哈管弦樂團 |
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（感謝 陳俊銘先生提供資料）
在一次次手忙腳亂之中，終於將本季的三期醫訊陸續完成了，實在要感謝太多同仁與同學的熱心參與。去年秋冬之際楊倍昌教授召集本學年度編委會時，大家即提出很多期許與理念，決定以每季（三期）一主題的方式來進行編務，當時我這位前朝遺民不小心就被推派負責本季的PBL主題。
幸好有蔡少正老師以其在生理所參與推動PBL的經驗，幫忙向其所上師生邀得許多稿件；解剖科的郭余民老師也慨然拔筆相助，參酌國外資訊撰譯兩篇精采文稿；牙醫科謝達斌醫師則發揮所長，設計了多款彩色封面，令人耳目一新且印象深刻。尤其要特別感謝賴明亮副院長，因其長期以來負責推動PBL在本院施行，故爾屢屢向其邀稿，他即使再忙仍然有求必應，真是感激不盡！此外潘偉豐所長、蔡美玲老師及許多同學針對本主題的來稿，更讓醫訊增色不少，謝謝他們；更謝謝各位讀者大眾的悉心閱覽，相信經過本季主題的洗禮，大家對於PBL會有更深一層的思索與認識。
成大醫訊是各位關心成杏者的美好園地，歡迎有心人持續的灌溉與欣賞，彼此交流分享智慧與經驗的妙花甘果！
本季編輯群：張哲豪 郭余民 蔡少正 謝達斌
下季編輯群：王文玲 陳美霞 謝奇璋